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Kristina.Pa...

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Musique

Posts: 25

Question sur Livrable w2.1

from Kristina.Pankov on 11/07/2016 04:18 PM

Hello,

Pour rédiger la fiche jeu finale sur l'Edutech Wiki on doit insérer le contenu du Template Jeux pédagogique Volt.

Doit-on changer le nom du volée = Wall-e ? ou garder celui du "Volt"?  

Merci!

Cordialement,
Kristina 

Kristina

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Clement.Rhoner

35, male

Migrant

Posts: 17

Re: Groupes et choix des projets

from Clement.Rhoner on 11/05/2016 03:49 PM

Voici les choix du group 4

1) Intégration des immigrés
2) Musique
3) Aphasie et compréhension de textes


Andréa :

A fondé une association culturelle pour la communauté brésilienne de Genève (Association Raizes) qui a donné origine à l'école brésilienne de Genève, laquelle fête ses 20 ans ce mois-ci.
Pendant les 5 ans où elle a été présidente de cette association et responsable administrative de l'école brésilienne elle a collaboré avec le Département de l'instruction publique et le Centre de contact Suisses-immigrés et a eu une relation indirecte avec le Bureau de l'intégration des étrangers.
En plus d'être active dans la communauté brésilienne, dans sa vie professionnelle en tant que formatrice d'adultes elle côtoie un grand nombre d'étrangers toutes nationalités confondues, car les apprenants de ses cours sont à 85% étrangers.

Liudmyla :

A fait ses études précédentes en relations internationales qui lui ont permis d'acquérir des connaissances solides dans le domaine de migrations et relations interculturelles. En plus, pour sa thèse « La migration internationale de main-d'œuvre et l'Ukraine », elle a fait la recherche sur l'immigration et l'intégration sur le marché du travail. Dans le cadre de ce travail, Liudmyla a étudié plusieurs facteurs tels que l'insuffisante maîtrise de la langue du pays d'accueil, la non-reconnaissance des diplômes étrangers par les entreprises ainsi que par les institutions d'enseignement, la dévalorisation de l'expérience de travail acquise à l'étranger et les diverses formes de discrimination sur le marché du travail.
A fort motivation basée sur son expérience personnelle. Après avoir déménagé à Genève afin de poursuivre ses études, elle a rencontré de nombreuses difficultés d'intégration sociale et culturelle. Liudmyla aimerait bien proposer des solutions en travaillant sur la conception d'un jeu visant à favoriser l'intégration des étrangers et leur adaptation.
A travaillé également plusieurs fois comme bénévole pour organiser et animer les évènements d'échange linguistique entre les francophones et les migrants. Il s'agissait de trouver un partenaire tandem afin de pratiquer et améliorer les connaissances de la langue française en échange de la langue étrangère.

Clément:

Peut-être moins touché par la migration que mes camarades de classe, la question de l'intégration des migrants me passionne malgrés tout. Fan absolu de musique depuis le plus jeune âge.... Oh et puis aider les gens aphasique c'est chouette

Reply Edited on 11/05/2016 03:49 PM.

ibrahima.fall

61, male

Aphasie

Posts: 4

Re: Groupes et choix des projets

from ibrahima.fall on 11/04/2016 04:10 PM

Choix du groupe 1

  1. Aphasie
  2. Intégration des immigrés
  3. Musique
Nos choix se basent sur les arguments suivants:
Aphasie: Laetitia et Philippe ayant effecué des cours en rapport avec le sujet, nous estimons avoir les atouts nécessaires pour mener à bien ce projet. Un autre aspect qui nous attire pour ce sujet est l'aspect humain et pédagogique de la rééducation.
Intégration des immigrés: Étant donné l'aspect humain du projet mais aussi compte tenu de l'expérience de membres du groupe, nous trouvons logique le choix de ce sujet. De plus, Laetitia et Philippe de part les cours qu'ils ont suivis connaissent les théories en liens avec l'intégration des migrants (comme celles sur les stéréotypes et préjugés, la discrimination etc.). Nous avons cependant moins d'idées qui nous viennent spontanément.
Musique: Nous avons joué à des jeux vidéos de rythme variés, ce qui nous donne quelques idées d'adaptation du projet. Nous n'avons pas de connaissances particulières en musique, mais cela pourrait jouer en notre faveur, comme nous n'aurons pas une vision préformatée de l'apprentissage de la musique

Reply Edited on 11/04/2016 04:13 PM.

Louise.Nicaise

30, female

Echecs

Posts: 22

Différence entre livrable w2.3 et livrable w2.5

from Louise.Nicaise on 11/04/2016 03:36 PM

Bonjour,

Je ne suis pas sûre de bien avoir compris la différence entre le livrable w2.3 et le w2.5.
Dans le w2.3, il faut écrire une page d'explication par jeu pédagogique et dans le w2.5 aussi. J'imagine que le livrable w2.5 est une version améliorée du w2.3, qu'on modifiera en fonction de vos commentaires. Est-ce bien cela? 
Merci d'avance pour votre réponse.

Louise 

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Louise.Nicaise

30, female

Echecs

Posts: 22

livrable w2.6

from Louise.Nicaise on 11/04/2016 01:48 PM

Bonjour,

Dans le document "consignes" de cette période, il est marqué ceci: "Cet apprentissage se conclut en semaine 4 par le livrable w2.6, à savoir la réalisation d'un module d'apprentissage (par exemple, un des deux que vous avez imaginé, tout du moins en partie) avec l'outil." Or, j'avais cru comprendre en classe que le jeu à créer avec un outil auteur ne devait pas nécessairement être en lien avec un apprentissage. Ai-je mal compris? 

Merci d'avance pour votre réponse.

Louise 

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Louise.Nicaise

30, female

Echecs

Posts: 22

Re: Groupes et choix des projets

from Louise.Nicaise on 11/04/2016 11:05 AM

Bonjour,

Voici le top 3 du groupe 3:

1 - MUSIQUE
2 - APHASIE
3 - INTEGRATION DES MIGRANTS


Et nos arguments pour chaque projet:

1 - Musique:
Notre rapport à la musique est assez varié, de niveau "avancé" (multiples expériences dans la musique pendant un nombre d'années conséquentes) à intermédiaire (longue pratique d'un instrument et dispense de cours pour débutant) à novice (peu ou pas de connaissance particulière). Cette variété nous permettrait d'avoir une approche toute particulière dans la création du dispositif en nous appuyant sur nos différents points de vue pour pallier à toutes sortes de difficultés, liées à nos connaissances ou lacunes respectives en musique, que pourraient avoir les apprenants. Nous sommes particulièrement motivés par ce projet car nous pensons que la composition de notre équipe peut donner un résultat vraiment intéressant.

2 - Aphasie:
Notre motivation pour l'aphasie serait une approche un peu similaire par le fait que deux membres de notre groupe enseignent les langues (anglais, français et espagnol) et que les deux autres membres sont plus novices en la matière. D'une part, c'est un projet dont la réalisation suscite notre curiosité. D'autre part, il nous intéresserait de développer un jeu de rééducation permettant à tout aphasique de retrouver et/ou consolider ses compétences communicationnelles.

3 - Intégration des migrants:
Développer un jeu en lien avec l'intégration des migrants nous interpelle dans le sens où la question de l'intégration fait partie des préoccupations socio-économiques et culturelles brûlantes de la société actuelle. Concevoir un jeu qui s'inscrit dans cette optique consoliderait les actions en lien au "vivre ensemble". Il participera aux efforts de sensibilisation sur le respect de la diversité et des institutions, la lutte contre la discrimination... 

Reply Edited on 11/04/2016 11:06 AM.

valerie

34, female

Hockey

Posts: 16

Re: Questions autour des projets

from valerie on 11/03/2016 09:09 PM

Bonjour,

Comme je suis auditrice libre, je ne suis dans aucun groupe et projet pour l'instant.
Toutefois, je suis motivée par ce cours (que je dois résussir pour avoir l'attestation du suivi du cours) et
je suis très intéressée par le projet sur l'aphasie. Ma question est de savoir si je peux intégrer le groupe sur l'aphasie?

Je pense que c'est un thème dans lequel je pourrai le mieux aider au niveau théorique, car j'ai fait de la recherche en neurosciences
et que je suis actuellement en master de psychologie en option clinique et cognitive (afin de devenir neuropsychologue).
Je vais donc devoir me confronter à des personnes aphasiques dans mon travail. De plus, j'ai déjà acquis des notions sur les modèles du langage, l'aphasie et
la prise en charge de personnes avec déficits cognitifs. J'aimerais aussi beaucoup essayer de créer en groupe un bon jeu éducatif qui motiverait
les patients aphasiques à suivre au mieux leur rééducation.
J'espère que mon choix sera pris en compte et que je pourrai contribuer à faire un bon travail dans ce domaine.

Merci!
Valérie

Reply Edited on 11/03/2016 09:11 PM.

Julien.Dacosta
Admin

-, male

Posts: 78

Re: Questions autour des projets

from Julien.Dacosta on 11/03/2016 03:51 PM

Bonjour,

Les consignes et supports de cours sont disponibles depuis ce matin sur la page d'accueil de la plateforme.

Julien

Julien

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Julien.Dacosta
Admin

-, male

Posts: 78

Re: Groupes et choix des projets

from Julien.Dacosta on 11/03/2016 10:03 AM

Bonjour,

J'attire votre attention sur l'ajout de IBRAHIMA dans le groupe 1 suite à son inscription récente au cours VIP.


Julien

Julien

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Arthur.Merat

29, male

Musique

Posts: 20

Re: Groupes et choix des projets

from Arthur.Merat on 11/02/2016 08:29 PM

Bonsoir,

Au nom du groupe 5, voici la liste de nos préférences concernant les projets VIP :


1 - MUSIQUE

2 - INTEGRATION DES MIGRANTS

3 - APHASIE


Notre décision de mettre le projet "musique" en premier découle du fait que plusieurs membres du groupes pratiquent/ont pratiqué un instrument (piano/clarinette/batterie), étudié le solfège, et/ou ont des enfants qui ont entamé des cours de musique (et appartiennent de fait au public cible !). C'est donc un vif intérêt, motivé par nos connaissances et notre situation qui explique ce choix.
Quant au projet sur l'intégration des migrants, celui-ci appartient à l'actualité, ce qui bien sûr rend son élaboration particulièrement pertinente à nos yeux... par ailleurs, deux membres du groupe connaissent des personnes qui ont travaillé ou travaillent dans le domaine de l'immigration/des réfugiés.

Reply Edited on 11/02/2016 08:30 PM.
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